1Пристальное наблюдение за образовательным рынком привело меня к выводу, что все образовательные инициативы делятся на три категории: объяснялово, заставлялово и продюсилово.

2Заниматься объясняловом бесперспективно. если это можно объяснить — значит, это алгоритмизуемо. Если то, как происходит это сейчас, настолько сложно, что это нужно объяснять — то гораздо перспективнее создавать по этому алгоритму сервисы, которые автоматизируют получение результата. Вместо того, чтобы объяснять, как можно сделать это ручками. Кстати, это возможный источник для поиска новых идей. Брать популярные объясняющие курсы и штамповать автоматизацию того, что на них объясняют.

3Причина, по которой большинство людей идут на курсы — хотя не все себе в этом признаются — чтобы их кто-то заставил что-то выучить или чем-то заняться. Прикол в том, что если мы занимаемся заставляловом — нам вообще можно не париться с созданием своих учебных материалов. Париться нужно только над вовлекающими, заставляющими и мотивирующими методиками. А создание своих учебных материалов нас от этого отвлекает, и в конечном итоге вселяет нам в голову иллюзию того, что мы занимаемся объясняловом. Хотя люди идут к нам не за тем, чтобы им объяснили, а чтобы их заставили. Доведя эту мысль до логического завершения, можно вообще начать делать платные группы по прохождению популярных бесплатных учебных курсов, выложенных на той же Курсере, например.

4С продюсиловом (менторингом, коучингом) вообще самый большой прикол. Фишка в том, что цель продюсилова — каким-то образом сделать так, чтобы ученик смог сделать то, чего не может сделать учитель. Иначе это перешло бы в категорию «объяснялово» или «заставлялово». А самые популярные запросы людей, пришедших на продюсилово — «проверьте мою домашку», «скажите, как будет правильно» и всякие прочие обращения к «великому учителю, знающему всё». И поэтому основная цель продюсилова — на научить чему-то, а помочь человеку измениться настолько, чтобы он сумел сам находить ответы на те вопросы, ответов на которые не знает даже его учитель.

5Смешной вывод. То, что мы традиционно называем образованием, относится только к первой категории. Но заниматься им менее перспективно, чем штамповать сервисы в этих темах. А во второй и третьей категории ничего похожего на привычное образование — нет. Там всё должно быть устроено по-другому. Поэтому если вы решили заняться образованием — первым делом, стоит перестать заниматься образованием. И решить — что и как на самом деле вы будете делать.